Введение
Глава 1. Теоретические аспекты личностно-ориентированного подхода в дистанционном обучении 19
1.1 Становление личностно-ориентированного подхода 19
1.2 Сущность личностно-ориентированного подхода 24
1.3 История развития дистанционного образования 33
1.4 Дистанционное обучение. Общие положения 37
1.5 Личностно-ориентированный подход в дистанционном обучении 49
Глава 2. Экспериментальная часть 59
2.1. Общая методика использования дистанционного сопровождения очного обучения химии школьников и студентов нехимических специальностей 59
2.2. Характеристика испытуемых и методика использования дистанционного сопровождения очного обучения химии для различных групп испытуемых 79
2.2.1. Внедрение «эмоционального фона» и мультимедиа-элементов в дистанционное сопровождение очного курса общей и неорганической химии для студентов нехимических специальностей 1 курса Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова. Выявление мотивации студентов по использованию СДО «ОРОКС» 79
2.2.2. Внедрение элементов ЛОП в дистанционное сопровождение очного курса общей и неорганической химии для школьников 11-ых классов физико математической направленности СУНЦ МГУ. Выявление предпочтений школьников по использованию СДО «ОРОКС». Обнаружение корреляции между количеством пройденных модулей в СДО «ОРОКС» и очной успеваемостью учащихся 83
Глава 3. Результаты и их обсуждение 85
3.1 Анализ мотивации студентов по использованию СДО «ОРОКС». Анализ результатов внедрения «эмоционального фона» и мультимедиа-элементов в дистанционное сопровождение очного курса общей и неорганической химии для студентов нехимических специальностей 1 курса Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова 85
3.2 Анализ результатов внедрения элементов личностно-ориентированного подхода в дистанционное сопровождение очного курса общей и неорганической химии для школьников 11-ых классов физико-математической направленности Специализированного учебно-научного центра Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (школы им. А.Н. Колмогорова). Выявление предпочтений школьников по использованию СДО «ОРОКС». Обнаружение корреляции между активностью в СДО и успешностью очного обучения 96
3.3 Основные результаты 134
Заключение 136
Литература 138
Приложение 154
