Введение
ГЛАВА 1. Анализ компетентностного подхода в математической подготовке студентов экономических специальностей 17
1.1 Дистанционное образование как форма ведения учебного процесса 17
1.2 Основы компетентностного подхода 21
1.3 Компетентностный подход при математической подготовке студентов экономических специальностей 24
1.4 Анализ и систематизация средств поддержки выработки общекультурных и профессиональных компетенций при математической подготовке студентов экономических специальностей 36
1.5 Задачи формирования интеллектуальных обучающих тренажеров.. 39
Выводы по главе 1 40
ГЛАВА 2. Математические модели представления знаний в интеллектуальных обучающих тренажёрах 42
2.1 Сущность компьютерной технологии обучения в рамках реализации ФГОСВПО 42
2.2 Требования к структуре и представлению знаний в ИОТ, поддерживающих компетентностную модель решения задач (МК2) 43
2.3 Компетентностные уровни модели требуемых знаний по разделу дисциплины 46
2.4 Представление знаний в ИОТ. Формальная модель представления знаний. Язык представления знаний 48
2.5 Технология построения модели требуемых знаний по разделу математической дисциплины, имеющей экономическое приложение 56
Выводы по главе 2 73
ГЛАВА 3. Алгоритмы обучения и проверки знаний, поддерживаемые интеллектуальными обучающими тренажёрами 76
3.1 Требования к функционированию ИОТ, поддерживающих компетентностную модель решения задач 76
3.2 Алгоритм движения обучаемого по этапам обучения 79
3.3 Формирование модели текущих знаний обучаемого. Взаимодействие моделей требуемых и текущих знаний для выработки алгоритма управления поэтапным процессом обучения 82
3.4 Алгоритмы обучения и контроля, обеспечиваемые директивными фреймами 88
Выводы по главе 3 104
ГЛАВА 4. Реализация комплекса инструментальных средств, поддерживающих интеллектуальные обучающие тренажеры 105
4.1 Требования для реализации иот 105
4.2 Архитектура программного обеспечения ИОТ 106
4.3 Структура Базы ДанныхИОТ 107
4.4 Модули поддержки работы обучаемого в ИОТ. Средство обучаемого
4.5 Модули поддержки работы преподавателя в ИОТ. Средство автора 137
4.6 Компьютерные учебно-методические комплексы по обучению экономическим специальностям, включающие ИОТ 149
4.7 Определение затрат на разработку программного обеспечения и наполнения ИОТ 153
Выводы по главе 4 157
Заключение 158
Список литературы
