Введение
Глава 1. Анализ основных проблем компетентностного подхода в образовании и методов их решения 10
1.1 Метод оценки компетенций на основе измерения потенциальных возможностей специалиста и результатов их реализации 10
1.2 Аналитический обзор «автоматизированной системы оценки уровня сформированности компетенций у студентов на протяжении всего обучения» 12
1.3 Аналитический обзор «веб-ориентированной интеллектуальной системы представления и проверки знаний на основе концептуальной модели предметной области» 15
1.4 Зарубежный опыт в области компетентностно-ориентированного образования 18
1.5 Выводы к главе 1 26
Глава 2. Формирование информационных и функциональных моделей системы управления образовательным процессом 30
2.1 Систематизация данных профессиональных и образовательных стандартов31
2.2 Информационная модель состояния рынка труда 51
2.3 Информационная модель учебного процесса 57
2.4 Функциональная модель управления образовательным процессом 64
2.5 Перспективы развития 69
2.6 Выводы к главе 2 71
Глава 3. Математические методы комплексной, социально ориентированной системы управления образовательным процессом 73
3.1 Математическая модель экспертной оценки значимости компетенций 73
3.2 Математическая модель влияния результатов массового опроса обучающихся на экспертную оценку компетенций 102
3.3 Математическая модель оценки компетентности обучающегося 116
3.4 Выводы к главе 3 126
Глава 4. Практическая реализация комплексной, социально ориентированной системы управления образовательным процессом 127
4.1 Особенности практической реализации 127
4.2 Основные модули комплексной, социально ориентированной системы управления образовательным процессом 129
4. 3 Выводы к главе 4 150
Заключение 151
Список сокращений и условных обозначений 152
Список использованной литературы 154
Приложение А Программный листинг кода вычисления весовых коэффициентов компетенций 170
Приложение Б Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ 181
Приложение В Акты о внедрении результатов диссертационной работы 182
