Введение
ГЛАВА 1 Состояние и направления развития фармацевтического образования в Российской Федерации 13
1.1 Современное состояние научных исследований в области подготовки и рационального использования фармацевтических кадров. Исторические аспекты регламентации последипломного фармацевтического образования в Российской Федерации 13
1.2 Современное состояние подготовки фармацевтических работников в Российской Федерации 26
1.2.1 Регламентация требований к основным образовательным программам по специальности «Фармация» 31
1.2.1.1 Анализ требований к структуре и содержанию основных образовательных программ по специальности «Фармация» 31
1.2.1.2 Анализ требований к результатам освоения программ подготовки специалистов с высшим и средним фармацевтическим образованием 36
1.3 Анализ квалификационных характеристик должностей специалистов с высшим и средним фармацевтическим образованием 40
Заключение по главе 43
ГЛАВА 2 Методический подход к оценке кадрового ресурса аптечных организаций тюменской области в целях оптимизации последипломной подготовки и рационального использования фармацевтических кадров 45
2.1 Разработка методического подхода к проведению исследований по оптимизации последипломной подготовки фармацевтических кадров 45
2.2 Аудит кадрового потенциала аптечных организаций Тюменской области 54
2.3 Обоснование разграничения функциональных обязанностей работников аптечных организаций в зависимости от уровня образования и их квалификации 65
2.4 Роль аттестации фармацевтических работников для получения квалификационной категории, разработка методических рекомендаций по их подготовке к процедуре аттестации 69
Заключение по главе 80
ГЛАВА 3 Разработка методического подхода к оптимизации последипломной подготовки провизоров 82
3.1 Оценка значимости общекультурных и профессиональных компетенций фармацевтических работников с высшим и средним профессиональным образованием для разработки программ дополнительного профессионального образования 82
3.2 Результаты социологического опроса формирования и обоснования использования новых образовательных технологий 98
3.3 Анализ учебных планов подготовки фармацевтических работников на региональном уровне 106
3.4 Формирование и обоснование алгоритма разработки программ дополнительного профессионального (фармацевтического) образования 109
Заключение по главе 116
Выводы 118
Список сокращений 120
Список литературы 121
