Введение
Глава 1. Анализ проблемы дистанционного обучения и контроля знаний пользователей сапр электромеханических систем
1.1. Вводные замечания 6
1.2. Анализ форм подготовки пользователей систем автоматизации функционального проектирования 7
1.3. Квалификационные требования к уровню подготовки пользователей САПР электромеханических систем 10
1.4. Методы формализации целей обучения 13
1.5. Модели и методы измерения результатов обучения 22
1.6. Выводы и результаты 29
Глава 2. Алгоритмический базис программированного обучения проектировщиков электромеханических систем
2.1. Введение 31
2.2. Технологическая схема программированного обучения 32
2.3. Алгоритм процесса подготовки 34
2.4. Модель визуализации программы подготовки 43
2.5. Модель визуализации предметных знаний 43
2.6. Модель визуализации структуры программы 48
2.7. Метод измерения результатов подготовки пользователей САПР 49
2.8. Оптимизация множество процедур контроля 51
2.9. Условия междууровневых переходов 55
2.10. Результаты и выводы 63
Глава 3. Разработка и реализация методов адаптации средств дистанционного обучения
3.1. Введение 65
3.2. Метод персонифицированной адаптации программного обеспечения 66
3.3. Метод персональной настройки учебного материала 75
3.4. Реализация метода персональной настройки материала 81
3.5. Результаты и выводы 82
Глава 4. Разработка и испытания программного обеспечения предпроектной подготовки
4.1. Введение 84
4.2. Архитектура системы Интернет - обучения ГИПЕРТЕСТ 85
4.3. Анализ средств разработки программ подготовки в ГИПЕРТЕСТ 88
4.4. Разработка инструментов конверсии электронных документов 93
4.5. Инструменты контроля знаний и реализации междууровневых переходов 99
4.6. Испытание программныхсредств-обученияпроектировщиков ЭМС. 108
4.7. Выводы и результаты 118
Заключение 119
Список литературы 121
Приложение 1 131
Приложение 2 139
