Введение
Глава 1. Развивающее значение сюжетно-ролевой игры 8
1.1. Мотивационная (смысловая) сторона действия как предметность игры 8
1.2. Субъектность ребенка в сюжетно-ролевой игре 21
CLASS Глава 2. Идеальная культурная форма в свободных сюжетно-ролевых играх 4-5 летних детей (поисковый эксперимент) CLASS 31
2.1. Процедура поискового эксперимента 31
2.2. Показатели анализа игр 32
2.3. Обработка данных 34
2.4. Результаты поискового эксперимента. Три основных группы игр 34
2.4.1. Игры с полной двухтактной формой 35
2.4.2. Игры с неполной формой 42
2.4.3. Неоформленные, неструктурированные игры 46
Глава 3. Возрастная специфика формы игр детей 3-7 лет (основной эксперимент) 49
3.1. Процедура основного эксперимента 49
3.2. Уточненные показатели анализа игр 50
3.3. Результаты основного эксперимента. Группы игр дошкольников 3-7
лет 52
3.4. Варианты оформления игр. Подгруппы игр 55
3.4.1. Варианты двухтактных игр 57
3.4.2. Промежуточные (между двухтактными и однотактными) игры 64
3.4.3. Игры с неполной формой: однотактные и «цепочки игровых действий» 68
3.4.4. Неоформленные игры 74
Глава 4. Материал игр детей дошкольного возраста 76
4.1. Определение аффективного материала игр дошкольников 76
4.2. Определение материалов игр по играм с полной формой 77
4.3. Определение материалов игр по играм с неполной формой 81
4.4. Особенности оформления в игре эмоционального материала 88
4.5. Преодоление материала чувств двухтактной игровой формой 92
Заключение 107
Выводы 109
Библиография 111
