Введение
Глава 1. Готовность будущих педагогов к оптимальным формам профессионального взаимодействия, как психологическая проблема 14
1.1. Генезис проблемы профессионального педагогического взаимодействия в психолого-педагогических исследованиях 14
1.2. Сущность и принципы личностно-ориентированного профессионального педагогического взаимодействия 42
1.3. Структура и компоненты готовности будущих педагогов к личностно-ориентированному профессиональному взаимодействию 64
Глава 2. Эмпирическое исследование развития готовности будущих педагогов к личностно-ориентированному профессиональному взаимодействию 86
2.1. Организация и обоснование методик исследования готовности будущих педагогов к личностно-ориентированному профессиональному взаимодействию 86
2.2. Диагностика и выявление психологических условий развития готовности будущих педагогов к личностно-ориентированному профессиональному взаимодействию 102
2.3. Реализация программы развития готовности будущих педагогов к личностно-ориентированному профессиональному взаимодействию 113
2.4. Развитие готовности студентов к личностно-ориентированному профессиональному взаимодействию 124
Заключение 152
Список литературы 155
Приложения
