Введение
ГЛАВА I. Становление и развитие регионального полихудожественного образования и воспитания (на примере карачаевского и балкарского народов) 26
1.1. Теория и история художественной культуры Карачаевского и Балкарского народов 26
1.2. Взаимопроникновение разных видов художественно-творческой деятельности кавказких горцев 54
1.3. Воспитательный опыт формирования у детей изобразительно-художественного творчества в педагогике карачаевцев и балкарцев 101
ГЛАВА II. Методология и стратегия исследования научного феномена «изобразительного творчество» в национально-региональной образовательной практике .. 114
2.1. Социогенез национально-изобразительного творчества кавказких горцев в педагогической культурологии 114
2.2. Характеристика общечеловеческих достояний карачаевцев и балкарцев в народной педагогике XIX - XX столетий 123
2.3. Семья как источник традиционной художественно-педагогической культуры карачаевского и балкарского народов 136
ГЛАВА III. Развитие изобразительного творчества обучающихся в контексте национально-регионального компонента 151
3.1. Воспитательные возможности национально-регионального компонента в образовании молодежи и студентов на примере школ Карачаево-Черкесской и Кабардино-Балкарской республик 151
3.2. Специфика потенциала методики развития художественного творчества учащихся в общеобразовательных национально-региональных школах 169
3.3. Опыт совершенствования художественно-творческих способностей школьников на занятиях по декоративно-прикладному искусству 192
ГЛАВА 4. Формирования профессональной компетентности художников -педагогов в региональных условиях как взаимообусловленный фактор развития творчества школьников 233
4.1. Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов изобразительного искусства в контексте национально регионального образования Карачаевского и Балкарского народов 233
4.2. Роль целеполагание народного декоративно-прикладного искусства в подготовке будущих педагогов-художников 248
4.3. Этнопедагогический потенциал развития изобразительного творчества учащихся в контексте этнизации и модернизации общего среднего образования 293
Заключение 341
Список литературы 347
Приложение 1 383
