Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО И ЭВРИСТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ 11
1.1. Понятие эвристики и логики
1.2. Цели обучения математике в общеобразовательной школе 17
1.3. Сущность и особенности эвристического и логического мышления 20
1.4. Возрастные особенности развития детского мышления 33
1.5. Задачи в обучении математике 42
1.6. Эвристическая составляющая учебной деятельности 47
1.7. Классификация эвристик 51
1.8. Эвристика как обратная сторона логики 59
Выводы по главе I 64
Глава II. РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО И ЭВРИСТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ ПОСРЕДСТВОМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ ЗАКОНОВ ЛОГИКИ СОЮЗОВ 66
2.1. Эвристические возможности законов логики союзов и методика их реализации в процессе обучения математике 66
2.2. Элективный курс «Законы логики союзов и их применение для решения задач» 111
2.3. Результаты педагогического эксперимента 150
Выводы по главе II 168
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 170
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 172
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 186
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 188
