Введение
ГЛАВА I. Современное состояние проблемы физического воспитания детей с умственной отсталостью 14
1.1. Понятие «умственная отсталость» и ее основные формы 14
1.2. Физическое состояние детей с умственной отсталостью 20
1.3. Определение и классификация координационных способностей 27
1.4. Особенности развития координационных способностей у детей с умственной отсталостью 40
Вывод по первой главе 50
ГЛАВА II. Задачи, методы и организация исследования 52
2.1. Задачи исследования 52
2.2. Методы исследования 52
2.3. Организация исследования 65
ГЛАВА III. Теоретическое и методологическое обоснование методики развития координационных способностей умственно отсталых школьников средствами баскетбола на уроках физического воспитания 67
Вывод по третьей главе 94
ГЛАВА IV. Эффективность проведения занятий по физическому воспитанию с использованием средств баскетбола со школьниками с умственной отсталостью 96
4.1. Анализ показателей координационных способностей умственно отсталых школьников 96
4.2. Анализ показателей специальной физической подготовленности с использованием средств баскетбола умственно отсталых школьников 102
4.3. Анализ показателей общей физической подготовленности умственно отсталых школьников 108
Выводы 116
Практические рекомендации 119
Список литературы 121
Приложения 140
