Введение
Часть I. Теоретический анализ проблемы развития личности детей с агрессивным поведением в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту 10
1.1. Определение понятий «агрессия» и «агрессивность» 10
1.2. Виды агрессии 20
1.3. Подходы к изучению факторов и причин детской агрессии в отечественной и зарубежной психологии 29
1.4. Социо-культурные факторы агрессии 57
1.5. Эмоциональное развитие ребенка в дошкольном возрасте и агрессия у детей 63
I. 6. Индивидуально-типологические особенности дошкольников с агрессивным поведением и агрессивной личности в более поздние возрастные периоды 79
1.7. Межличностные отношения детей с агрессивным поведением в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту 93
1.7.1.Развитие межличностных отношений детей с агрессивным поведением со взрослыми 93
1.7.2. Развитие межличностных отношений детей с агрессивным поведением со сверстниками 106
1.7.3. Развитие социального поведения и усвоение моральных норм детьми в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту 114
1.8. Развитие личности ребенка в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту 135
Часть II. Экспериментальное исследование проблемы развития личности детей с агрессивным поведением в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту 154
II. 1. Организация и методы экспериментального исследования психологических особенностей детей с агрессивным поведением в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту 154
II.2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования развития личности детей с агрессивным поведением в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту (констатирующий и контрольный этапы эксперимента) 162
П.2.1. Результаты исследования социальных отношений и ситуаций неприспособленности детей с агрессивным поведением и неагрессивных детей в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту 162
Н.2.2. Психологический портрет детей с агрессивным поведением и неагрессивных в 6-7-летнем и младшем школьном возрасте в целом по группам 222
П.2.3. Психологический портрет девочек с агрессивным поведением и неагрессивных в 6-7-летнем и младшем школьном возрасте 243
И.2.4. Психологический портрет мальчиков с агрессивным поведением и неагрессивных в 6-7-летнем и младшем школьном возрасте 262
П.2.5. Результаты социометрического анализа межличностных отношений со сверстниками у детей с агрессивным поведением дошкольного и младшего школьного возраста 282
П.2.6. Результаты исследования стратегий конфликтного поведения родителей детей с агрессивным поведением и неагрессивных детей 6-7-летнего возраста 288
П.З. Научно-методическое обоснование коррекционной работы, направленной на преодоление агрессии у детей в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту 294
11.3.1. Методологические проблемы коррекции агрессии у детей в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту 294
И.3.2. Программа коррекционных занятий с детьми 6-7-летнего возраста с агрессивным поведением (этап формирующего эксперимента) 303
ІІ.3.2.1. Цели, задачи и принципы коррекционных занятий с детьми 6-7-летнего возраста с агрессивным поведением 303
П.3.2.2. Содержание коррекционных занятий с детьми 6-7-летнего возраста с агрессивным поведением 305
Выводы 315
Заключение 317
Список использованной литературы 322
Приложения 340-397
