Введение
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ 14
1.1. Педагогические условия развития профессиональных умений у будущего специалиста 14
1.2. Сущность инженерной деятельности 23
1.3. Профессиональные умения инженера-механика 32
1.4. Проблема модульного обучения в психолого-педагогической литературе 39
ВЫВОДЫ 56
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО
РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У БУДУЩЕГО
ИНЖЕНЕРА-МЕХАНИКА В УСЛОВИЯХ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 58
2.1. Анализ традиционной системы обучения 58
2.2. Экспертная оценка профессиональных умений инженера-механика 63
2.3. Уровень профессиональных умений студентов-механиков в традиционной системе обучения 69
2.4. Дидактические основы экспериментальной программы обучения 75
2.5. Программа модульного обучения по курсу "Теория автоматического управления" 80
ВЫВОДЫ 91
ГЛАВА III. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ У СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ 93
3.1. Динамика уровня усвоения знаний в условиях модульного обучения ... 93
3.2. Развитие профессиональных умений студентов в условиях модульного обучения 97
3.3. Изменение мотивации студентов в процессе модульного обучения 106
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 113
РЕКОМЕНДАЦИИ 119
ЛИТЕРАТУРА 121
ПРИЛОЖЕНИЯ
