Введение
Глава 1. Методологические основы развития самостоятельной 20 деятельности обучающихся в контексте коммуникативных технологий
1.1 Самостоятельная деятельность как категория теории и методики обучения и воспитания в математике
1.2 Исторический аспект развития коммуникативных технологий обучения
1.3 Развитие самостоятельной деятельности обучающихся с помощью коммуникативных технологий
Выводы по главе 80
Глава 2. Концепция развития самостоятельной деятельности обучающихся в процессе изучения математики в системе «общеобразовательная школа — вуз» в контексте коммуникативных технологий
2.1 Основные положения концепции развития самостоятельной деятельности обучающихся в процессе изучения математики в системе «общеобразовательная школа - вуз» в контексте коммуникативных технологий
2.2 Диалог как основной элемент коммуникативных технологий обучения, его структура и виды
2.3 Подготовка учителя математики к реализации основных положений концепции развития самостоятельной деятельности обучающихся
Выводы по главе 145
Глава 3. Реализация концепции развития самостоятельной 149 деятельности обучающихся в процессе изучения математики
3.1 Траектория развития самостоятельной деятельности обучающихся в процессе изучения геометрии в средней школе
3.2 Применение игровой технологии при обучении математике в школе и вузе для развития самостоятельной деятельности
3.3 Развитие самостоятельной деятельности студентов гуманитарных специальностей в процессе обучения математике на основе коммуникативных технологий
Выводы по главе 264
Глава 4. Описание и анализ экспериментальной проверки развития самостоятельной деятельности обучающихся в ходе применения коммуникативных технологий
4.1 Констатирующий и поисковый этап 268
4.2 Этапы формирующего эксперимента 288
4.3 Результаты экспериментальной проверки развития самостоятельной деятельности обучающихся в процессе изучения математики на основе коммуникативных технологий
Выводы по главе 307
Заключение 310
Литература
