Введение
Глава I. Историография проблемы 23
1.1. Теоретические основы непрерывного гуманитарно-эстетического образования 23
1.2. Историко-педагогические аспекты исследуемой проблемы 45
1.3. Проблемы гуманитаризации образования за рубежом 70
Выводы по первой главе 90
Глава II. Основные тенденции гуманитаризации учебно-воспитательного процесса 93
2.1. Непрерывное гуманитарно-эстетическое образование как педагогическая проблема 93
2.2. Формирование содержания гуманитарно-эстетического образования 109
2.3. Формы и методы реализации гуманитарно-эстетического компонента 122
Выводы по второй главе 137
Глава III. Интеграция гуманитарного и эстетического образования 140
3.1. Интегративные процессы в системе образования 140
3.2. Интеграция в методах преподавания 155
3.3. Педагогические условия интеграции 178
Выводы по третьей главе 195
Глава IV. Организационно-педагогические условия реализации гуманитарно-эстетического образования 197
4.1. Современные проблемы гуманитарно-эстетического образования и воспитания 197
4.2. Подготовка педагогов к гуманитаризации образовательного процесса 212
4.3. Современная модель гуманитарно-эстетического образования 226
Выводы по четвертой главе 235
Заключение 237
Список использованной литературы 244
