Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВРГГИЯ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В АНГЛИИ
1.1. Реформирование школьного образования как ведущий фактор развития современного высшего педагогического -~ образования в Англии
1.2. Историография и современное состояние теории и практики английского высшего педагогического образования
1.3. Педагогическая аксиология как методология исследуемой проблемы
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В АНГЛИИ И ЕГО ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ
2.1. Ценностные основания моделирования личности современного английского учителя
2.2. Профессионализм и компетентность личности учителя -аксиологические приоритеты в развитии высшего педагогического образования
2.3. Ценностные ориентиры инновационных процессов в развитии содержания высшего педагогического образования в Англии
ГЛАВА III. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В АНГЛИИ В КОНТЕКСТЕ АКСИОЛОГИЧЕСКИХ ПРИОРИТЕТОВ
3.1. Ценностные приоритеты форм и методов подготовки английского учителя
3.2. Современные педагогические технологии как фактор обновления английского высшего педагогического «« образования
3.3. Аксиологические основания педагогической практики в системе профессиональной подготовки английского учителя..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 295
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 302
ПРИЛОЖЕНИЯ 327
