Введение
Глава 1. Теоретические основы проектирования развивающей деятельности дошкольников на занятиях в бассейне 14
1.1. Возрастные возможности развития познавательных способностей старших дошкольников на занятиях по физическому воспитанию 14
1.2. Традиционные и современные подходы к обучению двигательным действиям 18
1.3. Анализ программ физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях и методик обучения плаванию 23
1.4. Педагогический потенциал водных видов физкультурно-спортивной деятельности 31
1.5. Теоретические предпосылки организации развивающей деятельности
на занятиях по физическому воспитанию в воде 41
1.6. Актуализация познавательных способностей в развивающей деятельности 46
1.7. Музыка в проектировании развивающей деятельности 52
1.8. Механизмы интеграции в развивающей деятельности детей в бассейне 56
1.9. Оздоровительный потенциал плавания и проблема оценки оздоровительной эффективности физического воспитания в ДОУ 60
Выводы 66
Глава 2. Методы и организация исследования 68
2.1. Разработка инструментария оценки уровня обученности дошкольников на занятиях в бассейне 68
2.2. Создание комплекса подводящих упражнений и игровых заданий . 76
2.3. Характер взаимодействия 84
2.4. Методы и средства развития познавательных способностей 87
2.5. Тесты физической подготовленности 91
2.6. Методика занятий 95
2.7. Организация опытно-экспериментальной работы 101
Выводы 104
Глава 3. Опытно-экспериментальная проверка эффектив ности методики проведения занятий с использованием элементов синхронного плавания у старших дошкольников 107
3.1. Динамика обученности двигательным действиям 107
3.2. Усвоение правил поведения 112
3.3. Результаты развития познавательных способностей 115
3.4. Тренировочное воздействие обучения 121
3.5. Оздоровительная эффективность развивающей деятельности 126
Выводы 130
Заключение 133
Практические рекомендации 135
Библиографический список
