Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы проблемы формирования социальной компетентности учащихся в условиях развивающей среды межшкольного учебного комбината
1.1. Понятие социальной компетентности учащихся и ее структурные компоненты 24
1.2. Развивающая среда межшкольного учебного комбината как научно-педагогическая категория 41
1.3. Особенности развивающей среды межшкольного учебного комбината 50
Выводы по первой главе 61
ГЛАВА 2. Модель развивающей среды межшкольного учебного комбината как условие формирования социальной компетентности учащихся
2.1. Теоретическая модель развивающей среды межшкольного учебного комбината, способствующей формированию социальной компетентности учащихся 66
2.2. Принципы организации развивающей среды межшкольного учебного комбината 89
2.3. Содержание образования как среда формирования социальной компетентности учащихся 95
2.4. Особенности педагогических технологий формирования социальной компетентности в развивающей среде межшкольного учебного комбината 106
Выводы по 2 главе 124
ГЛАВА 3. Экспериментальная апробация модели развивающей среды межшкольного учебного комбината как эффективного условия формирования социальной компетентности учащихся
3.1. Создание и экспериментальная апробация организационно-педагогических условий построения развивающей среды МУК, способствующих формированию социальной компетентности учащихся 126
3.2. Перманентный мониторинг сформированности социальной компетентности в развивающей среде межшкольного учебного комбината. Результаты эксперимента 158
Выводы по 3 главе 175
Заключение 179
Библиография 183
Приложение 201
