Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы реализации лингвосоциокультурного компонента содержания современного языкового образования на основе кросскультурного подхода
1.1. Общемировые тенденции модернизации современного языкового образования 17
1.2. Сущность и содержание понятия «кросскультурный подход» 38
1.3. Понятийное поле категории «лингвосоциокультурный компонент содержания языкового образования» 58
Выводы по главе 1 85
Глава 2. Методика реализации лингвосоциокультурного компонента содержания современного языкового образования на основе кросскультурного подхода
2.1. Цель, принципы, содержание и этапы формирования лингвосоциокультурного компетенции у студентов 1-3 курсов языкового вуза на основе кросскультурного подхода 87
2.2. Разработка организационно-методического обеспечения процесса формирования лингвосоциокультурной компетенции студентов 1-3 курсов на основе кросскультурного подхода 105
2.2.1. Видеокурс как средство обучения национально- культурным особенностям страны изучаемого языка (на материале фильмов «Forrest Gump», «Александр Невский») 106
2.2.2. Индивидуальный лингвистический портфель студента на основе учебно-методического пособия «Человек. Поведение» 115
2.2.3. Модель для работы с реалиями на основе факультатива по формированию лингвосоциокультурного компонента на основе кросскультурного подхода 121
2.3. Опытное обучение и методические рекомендации по реализации лингвосоциокультурного компонента содержания современного языкового образования на основе кросскультурного подхода 136
Выводы по главе 2 161
Заключение 163
Библиографический список 167
Приложения 191
