Введение
ГЛАВА 1. Гносеологические основы конструирования школьного образования в условиях современного социума
1.1. Эволюционирование школьного образования: проблемы и перспективы 21
1.2. Теоретические предпосылки конструирования школьного образования
1.3. Социологический анализ развития школьного образования 63
Выводы по первой главе 84
ГЛАВА 2. Методологическое обоснование социально-педагогического подхода в конструировании школьного образования
2.1. Конструирование в педагогической теории и социальной практике 87
2.2. Школьное образование как объект конструирования 108
2.3. Интеграция и диверсификация как доминанты социально-педагогического подхода в конструировании школьного образования Выводы по второй главе 152
ГЛАВА 3. Концептуальные основы конструирования школьного образования
3.1 . Сущностно-значимые характеристики социально-педагогического подхода в конструировании школьного образования
3.2. Модель реализации социально-педагогического подхода в конструировании школьного образования
3.3. Технология конгруэнтности как средство реализации социально-педагогического подхода в конструировании школьного образования Выводы по третьей главе 214
ГЛАВА 4. Программно - методическое обеспечение социально-педагогического подхода в конструировании школьного образования
4.1. Доминирующие тенденции в конструировании школьного образования в контексте социально-педагогического подхода
4.2. Инновационные процессы в управлении конструированием школьного образования
4.3. Социолого-педагогический мониторинг результативности конструирования школьного образования с позиций социально-педагогического подхода.
Выводы по четвертой главе 281
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
