Введение
Глава 1. CLASS Обзор литератур CLASS ы 14
1.1. Общие представления о структуре процесса внимания 14
1.1.1. Модуль ориентировки внимания 19
1.1.2. Модуль поддержания бдительности 21
1.1.3. Модуль исполнительного контроля внимания 23
1.2. Развитие произвольного контроля внимания в онтогенезе 29
1.3. Регуляция внимания у детей с синдромом дефицита внимания с гпперактивностыо (СДВГ) 41
1.4. Регуляция внимания у детей с синдромом детского аутизма (ДА) 51
1.5. Постановка проблемы исследования 62
Глава 2. Материалы и методы исследования 68
2.1. Выборка 68
2.2. Методы исследования 70
2.2.1. Оценка уровня произвольного контроля внимания 70
2.2.2. Оценка общего уровня когнитивного развития 74
2.2.3. Оценка степени выраженности аутистических черт 76
2.3. Статистическая обработка данных 78
Глава 3. CLASS Результаты исследовани CLASS я 79
3.1. Возрастные особенности характеристик внимания у детей 5-7 лет 80
3.2. Индивидуальные различия в эффективности регуляции внимания и их связь с уровнем интеллектуального развития у здоровых детей 5-7 лет 89
3.3. Особенности регуляции внимания у детей с нарушениями развития 101
Глава 4. Обсуждение результатов 112
4.1. Особенности регуляции внимания у детей 5-7 лет 112
4.2. Индивидуальные различия в эффективности регуляции внимания и их связь с уровнем когнитивного развития у детей 5-7 лет 119
4.3. Профиль регуляции внимания у детей с нарушениями развития 127
Выводы 138
Список литературы 141
