Введение
Глава 1. ПРОБЛЕМА ОПТИМИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ 34
1.1. Анализ педагогической литературы по оптимизации учебного процесса вуза 34
1.2. Теоретические основы связи проблемы оптимизации вузовского учебного процесса в системной
реализации дидактических принципов 39
Глава 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ НЕОБХОДИМЫМ УСЛОВИЕМ ОПТИМИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ВУЗА 59
2.1. Принципы, отражающие взаимодействие внешних и внутренних факторов учебного процесса 59
2.1.1.Принципы социальной обусловленности учебного
процесса и учета закономерностей развития обучающихся 63
2.1.2. Принципы научности и доступности 75
2.1.3. Принципы коллективного, группового характера учебного процесса и индивидуализации этого процесса 83
2.1.4. Принципы руководящей роли преподавателя,
активизации познавательной деятельности и
самостоятельности студентов 87
2.2.1. Принципы, отражающие требования к процессу
усвоения обучающимися знаний, социального опыта 91
2.2.2. Принцип единства конкретного и абстрактного 99
2.2.3. Диалектическое единство и противоположность принципов прочности и творческого усвоения знаний, социального
опыта 105
2.2.4. Целостность принципов педагогического процесса 111
Глава 3. Организация опытно-экспериментальной работы и ее результаты 123
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 158
БИБЛИОГРАФИЯ 161
ПРИЛОЖЕНИЯ 180
