Введение
Глава 1. Возможности творческого развития учащихся в рамках дополнительного образования по геометрии 11
1.1. Проблема творческого развития учащихся 11
1.2. Роль геометрии в развитии творческой личности 13
1.3. Возможности оригами в изучении геометрии 16
1.4. Характеристика дополнительного образования школьников - составной части образовательной системы России 25
Глава 2. Модель системы дополнительного образования «От оригами к различным геометриям» 38
2.1. Основные понятия системного анализа 38
2.2. Критерии отбора содержания 42
2.3. Содержательный компонент подсистемы дополнительного образования «Оригами как наглядная геометрия» 45
2.4. Деятельностный компонент подсистемы дополнительного образования «Оригами как наглядная геометрия» 61
2.5. Содержательный компонент подсистемы дополнительного образования «Практическая геометрия и оригами» 68
2.6. Деятельностный компонент подсистемы дополнительного образования «Практическая геометрия и оригами» 70
2.7. Содержательный компонент подсистемы дополнительного образования «Многообразие геометрий» 82
2.8. Деятельностный компонент подсистемы дополнительного образования «Многообразие геометрий» 83
2.9. Результативный компонент системы дополнительного образования «От оригами к различным геометриям» 85
Глава 3. Опытно-педагогическая работа и анализ результатов 87
3.1. Описание констатирующего этапа опытно-педагогической работы 87
3.2. Описание поискового этапа опытно-педагогической работы 90
3.3. Описание обучающего этапа опытно-педагогической работы 91
Заключение 108
Список литературы
Приложение. «Пифагоровы штаны» в задачах 124
