Введение …………………………………………………………………...
4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ СТУДЕНТОВ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ……….
34
1.1. Особенности обучения математике на социальных и гуманитарных направлениях подготовки………………......….................
34
1.2. Самоактуализация личности обучающегося как синергетический эффект математического образования на социально-гуманитарных направлениях подготовки в контексте постнеклассической науки……..
59
1.3. Интерактивное обучение математике как педагогическая катего-рия: сущность, структура, функции, специфика для социально-гуманитарных направлений подготовки………………………………….
106
Выводы по первой главе…………………………………………………...
138
ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ НА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НА-ПРАВЛЕНИЯХ ПОДГОТОВКИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ………..………….……………….…..
145
2.1. Цифровая трансформация образовательной среды как модификация интерактивного обучения математике …………………...
145
2.2. Основные положения концепции, закономерности и принципы обучения математике обучающихся на социально-гуманитарных направлениях подготовки …………………………………………………
167
2.3. Методическая система интерактивного обучения математике в условиях цифровой образовательной среды…………………………...…
186
Выводы по второй главе…………………………………………………...
206
3
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПЦИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ ОБУЧАЮЩИХСЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ ……………………………………..
211
3.1. Технология интерактивного обучения математике на социально-гуманитарных направлениях подготовки.……………………………......
211
3.2. E-leaning обучение математике на социально-гуманитарных на-правлениях подготовки как компонент цифровой образовательной среды …...…………………………………………………………………...
246
3.3. Контекстные технологии обучения математике как основа формирования математической компетентности обучающихся на социально-гуманитарных направлениях подготовки в условиях личностного развития ……………..………………………………………
267
Выводы по третьей главе…………………………………………………..
301
ГЛАВА 4. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬ-НОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ………………………………………………
304
4.1. Констатирующий и поисковый этапы эксперимента……………….
304
4.2. Результаты и анализ формирующего этапа эксперимента………….
316
4.3. Рекомендации по организации интерактивного обучения матема-тике обучающихся на социально-гуманитарных направлениях подготовки………………………………………………………………….
356
Выводы по четвертой главе………………………………………………..
361
Заключение ………..……………………………………………………....
365
Список литературы…...…………………………………………………..
369
Приложения………………………………………………………………..
416
