Введение
ЧАСТЬ I. Теоретические и методологические основания системно генетической модели психотерапии семьи ребенка с ПСР 19
ГЛАВА 1.1. Системный подход как методологическое основание построения теоретических концептов психологической помощи 19
1.1.1. Анализ развития идеи системного подхода в философских и психологических трудах 19
1.1.2. Развитие идей системности в психологической науке 26
1.1.3. Сравнительный анализ основных положений системного подхода и теории системной семейной психотерапии 34
1.1.4. Теории развития психосоматических расстройств у детей 46
ГЛАВА 1.2. Основные положения системно-генетической модели психогенеза психосоматических расстройств у детей 55
1.2.1. Понятие функциональных систем отношений ребенка в семье 55
1.2.2. Уровень функциональной диады отношений 63
1.2.3. Феномен привязанности и его осмысление в современной психологии 69
1.2.4. Качество привязанности ребенка к матери как фактор развития психосоматических расстройств 75
1.2.5. Формирование функциональной триады отношений ребенка в семье 80
1.2.6. Процесс идентификации ребенка в семье как механизм формирования триады отношений
1.2.7. Понятие и критерии диагностики идентификационного партнера ребенка в семье 98
1.2.8. Развитие функциональной триады отношений ребенка в семье. Понятие партнера по общению и идентификационного партнера как участников системы отношений в триаде 104
1.2.9. Межпоколенная передача травматического опыта в системе значимых отношений ребенка в семье как фактор развития психосоматического расстройства 109
1.2.10. Системно-генетическая концепция психогенеза психосоматических расстройств у детей 118
ЧАСТЬ II. Эмпирическое исследование системно-генетической модели психогенеза психосоматических расстройств у детей 124
ГЛАВА 2.1. Программа эмпирического исследования функциональных систем отношений в семье у ребенка с ПСР 124
ГЛАВА 2.2. Исследование функциональной системы отношений ребенка с ПСР на уровне диады 133
2.2.1. Исследование феноменологии раннего контакта матери и ребенка 133
2.2.2. Исследование взаимосвязи качества раннего контакта и психосоматического расстройства у детей до года 147
2.2.3. Исследование ранней детской привязанности: феноменология и развитие 154
2.2.4. Исследование ранней детской привязанности во взаимосвязи с адаптационными процессами у детей в возрасте от 2 до 8 лет 160
2.2.4. Исследование роли ранней детской привязанности в развитии психосоматических расстройств у детей 165
ГЛАВА 2.3. Исследование функциональной системы отношений в семье у ребенка с ПСР на уровне триады 171
2.3.1. Взаимосвязь характера супружеских отношений и формирования функциональной триады 171
2.3.2. Исследование супружеских отношений родителей детей с психосоматическими расстройствами 186
2.3.3. Исследование функциональной триады отношений у детей с психосоматическим расстройством дошкольного возраста 202
2.3.4. Исследование функциональной триады отношений у детей с психосоматическими расстройствами младшего школьного возраста
2 2.3.5 Исследование функциональной триады отношений у подростков с ПСР 226
2.3.6 Выводы по результатам исследования функциональных систем отношений в семье у ребенка с ПСР 246
ЧАСТЬ III. Описание системно-генетической модели психотерапии детей с ПСР и изучение ее эффективности 254
3.1 Описание системно-генетической модели психотерапии ребенка с психосоматическим расстройством 254
3.2. Сравнительный анализ системно-генетической модели с другими методами системной семейной психотерапии 272
3.3. Психологическая помощь в развитии контакта матери и младенца 280
3.4. Психотерапия привязанности в детском возрасте 299
3.5. Психотерапия системы отношений ребенка с ПСР на уровне триады 324
Выводы 344
Заключение
