Введение
Глава 1. Обзор литературы 11
1.1. Организм как биологическая самоорганизующаяся система 11
1.2. Общебиологические аспекты процесса адаптации студентов и направления его оптимизации 19
1.3. Современные возможности оценки функционального состояния студентов 27
Глава 2. Объект и методы исследования 33
2.1. Обследованный контингент 33
2.2. Методы исследования 37
2.2. Статистическая обработка показателей 43
Глава 3. Динамика уровня адаптации студентов ТулГУ 50
3.1. Анализ уровня адаптации студентов ТулГУ в 1996/1997 учебном году 50
3.2. Анализ уровня адаптации студентов ТулГУ в 2003/2004 учебном году 54
3.2.1. Распределение на группы для занятий физической культурой и уровень привычной двигательной активности студентов 54
3.2.2. Динамика уровня здоровья студентов - первокурсников 56
3.2.3. Анализ уровня активированное и реактивности на умственную нагрузку 60
3.2.4. Исследование системы биоритмов 64
3.2.5. Анализ аутохронотестирования 67
3.2.6. Показатели теппинг-теста 71
3.2.7. Уровень психологической адаптации студентов разных факультетов 73
3.3. Анализ уровня адаптации студентов, в зависимости от места постоянного проживания, по данным скрининговых методик 77
3.3.1. Распределение на группы для занятий физической культурой и уровень привычной двигательной активности студентов в зависимости от места постоянного проживания 77
3.3.2. Анализ динамики уровня здоровья студентов в зависимости от места постоянного проживания 78
3.3.3. Анализ результатов психофизиологического тестирования студентов в зависимости от места постоянного проживания 79
3.3.4. Анализ аутохронотестирования студентов в зависимости от места постоянного проживания 82
3.4. Корреляционный анализ изученных параметров адаптации студентов 83
3.5. Динамика уровня адаптации студентов, обучающихся на одном факультете в период с 1996 по 2003 гг. 87
Глава 4. Параметры психофизиологической адаптации студентов 89
4.1. Результаты психофизиологического тестирования студентов разных факультетов 89
4.2. Анализ адаптации студентов с неудовлетворительными данными психофизиологического тестирования 95
4.3. Взаимосвязь данных психофизиологического тестирования с данными других методик оценки функционального состояния 97
4.3.1. Диагностическая система АМСАТ 97
4.3.2. Электропроводность БАТ по Накатани 100
4.4. Влияние района постоянного проживания на уровень адаптации студентов 103
4.4.1. Результаты психофизиологического тестирования студентов в зависимости от места постоянного проживания 103
4.4.2. Диагностическая система АМСАТ по группам в зависимости от места постоянного проживания
4.4.3. Электропроводность БАТ по Накатани у студентов в зависимости от места постоянного проживания 111
4.4.4. Математический анализ ритма сердца студентов в зависимости от места постоянного проживания 112
4.4.5. Реоэнцефалография по группам в зависимости от места постоянного проживания 114
Заключение 125
Выводы 131
Практические рекомендации 133
Список литературы 134
Приложение 152
