Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы социализации ребенка-инвалида 14
1.1. Социализация как педагогическая проблема и критерий социально—культурной интеграции детей с ограниченными возможностями 16
1.2. Методологические основы социализации ребенка-инвалида средствами социально-культурной деятельности 34
1.3. Социально-психологические особенности и личностные проблемы ребенка-инвалида как информационная основа педагогических программ социализации 62
1.4. Семья как первичный институт социализации ребенка-инвалида 79
1.5. Институциональные ресурсы социализации ребенка-инвалида 94
1.6. Формы и методы социализации ребенка-инвалида средствами социально-культурной
деятельности 103
Выводы по главе: 117
ГЛАВА 2. Реализация педагогического потенциала социально- культурной деятельности как средства социализации личности ребенка-инвалида 124
2.1. Характеристика проблемной ситуации 124
2.2. Концептуальная основа педагогического эксперимента 131
2.3. Технологические основы программирования педагогического процесса социализации ребенка-инвалида 147
2.4. Приоритетные направления педагогики социализации детей-инвалидов средствами социально-культурной деятельности 154
2.5. Содержание программы реабилитации и социально-культурной интеграции 164
2.6. Художественная деятельность как средство социализации детей-инвалидов (программа «Арттерапия») 176
2.7. Результаты педагогического эксперимента 185
Выводы по главе 192
Заключение 199
Библиография 211
Приложения 228
