Введение
ГЛАВА 1. Социально-психологический анализ детерминант профессионально - личностного развития
1.1. Процесс планирования поведения в контексте жизненных перспектив личности
1.2. Личность как субъект получения дополнительного высшего и не прерывного профессионального образования
1.3. Роль социальной идентичности, планирования поведения и жизненных перспектив личности
1.4. Социально-психологические отношения личности и ее мотиваци онная сфера как основа решения о продолжении образования
1.5. Современные исследования мотивации обучения в вузе
1.6. Отношение к получению дополнительного профессионального образования со стороны государства
ГЛАВА 2. Методологические основы эмпирического исследования детерминант непрерывного и дополнительного высшего образования
2.1. Методологическое основание и организация исследования
2.2. Особенности исследуемой выборки
2.3. Методы и методики исследования
ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование социально психологических детерминант, актуализирующих потребность в получении дополнительного высшего и непрерывного образования 117
3.1. Общая социально-психологическая характеристика лиц, получающих дополнительное высшее и продолжающих непрерывное образование
3.2. Особенности идентификационной сферы лиц, получающих дополнительное высшее и непрерывное образование 124
3.3. Специфика мотивационной сферы личности, определяющая ее профессиональное развитие 132
3.4. Индивидуально-психологические особенности личности, получающей дополнительное высшее или непрерывное образование 141
3.5. Анализ влияния положения личности в социальной системе ее жизнедеятельности на решение о получении непрерывного профессионального образования 146
Выводы по результатам теоретико-эмпирического исследования 155
Заключение 158
Список литературы
