Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы изучения социально-психологических и психологических особенностей взаимодействия студентов и преподавателей, принадлежащих к различным поколениям 15
1.1. Объяснительные концепты психологических особенностей по колений 15
1.1.1. Понятие поколение, концепции поколений 15
1.1.2. Поколения как субъекты педагогического взаимодействия 20
1.2. Постановка проблемы межпоколенческого взаимодействия в педагогическом пространстве 29
1.2.1. Исследования межпоколенческого взаимодействия в социологии и психологии 29
1.2.2. Психологические исследования межпоколенческого взаимодействия 43
1.3. Особенности и характеристики межпоколенческого взаимодействия 50
1.3.1. Структура, функции и механизмы межпоколенческого взаимодействия 50
1.3.2. Типы и виды межпоколенческого взаимодействия 55
1.3.3. Стили межпоколенческого педагогического взаимодействия.. 58
1.4. Инвариантность предикторов межпоколенческого взаимодей ствия 63
Выводы по Главе 1 71
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование социально психологических и психологических особенностей взаимодействия студентов и преподавателей, принадлежащих к различным поколениям 71
2.1. Программа исследования социально-психологических и психологических особенностей взаимодействия студентов и преподавателей, принадлежащих к различным поколениям 74
2.2. Обоснование методов исследования 74
2.3. Особенности идентификационной гомогенности и гетерогенности групп поколений 77
2.4. Отличительные признаки характеристик межпоколенческого педагогического взаимодействия 85
2.4.1.Групповые ценностные ориентации представителей поколений преподавателей, студентов и учащихся 89
2.4.2.Коммуникативные установки и межличностные потребности представителей поколений преподавателей, студентов и учащихся
2.5. Стили межпоколенческого педагогического взаимодействия групп поколений 101
2.6. Межпоколенческие предикторы взаимодействия преподавателей, студентов и учащихся 109
2.7. Модель межпоколенческого педагогического взаимодействия.. 123
2.8. Рекомендации для преподавателей по повышению эффектив
ности взаимодействия со студентами постсоветского и нового поколений 124
Выводы по Главе 2 126
Заключение 129
Литература
