Введение
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки исследования имиджа 25
1.1 . Социально-психологические подходы в изучении имиджа 25
1.2. Специфика имиджа как социально-психологического явления 45
Выводы по главе 48
Глава 2. Онтологическая феноменология имиджа и имиджелогии 52
2.1. Имидж: феномен и генезис понятия . 52
2.2. Социально-психологическая природа и типология имиджа 83
2.3. Условия и факторы развития продуктивности имиджа 92
2.4. Имиджелогия как наука, источники и понятийный аппарат педагогической имиджелогии 101
Выводы по главе 121
Глава 3. Технологический инструментарий исследования имиджа учителя 128
3.1. Технология построения имиджа учителя 129
3.2. Я-концепция учителя и стили взаимодействия 148
3.3. Психологический инструментарий и особенности его использования в исследовании имиджа учителя 162
Выводы по главе 191
Глава 4. Опытно-экспериментальное исследование имиджа учителя 194
4.1. Программа и методы опытно-экспериментального исследования имиджа учителя 194
4.2. Критерии, показатели и уровни оценки имиджа учителя 203
4.3. Результаты опытно-экспериментального исследования имиджа учителя 212
Выводы по главе 222
Глава 5. Методика построения имиджа учителя 227
5.1. Педагогическая техника в формировании имиджа учителя 227
5.2. Использование специальных курсов и психотехник в развитии имиджа учителя 245
Выводы по главе 290
Заключение 293
Библиографический список 299
Приложение 335
