Введение
ГЛАВА І. Сопельно-психологический анализ проблемы общения детей из семей мигрантов и немигрантов 14
1.1. Миграция как новая социокультурная ситуация и жизненное событие 14
1.1.1. Понятие о социальной ситуации и ее видах 14
1.1.2. Социальная ситуаций как система событий 24
1.1.3. Миграция как жизненное событие 31
1.2. Влияние миграции на возникновение социально психологических особенностей общения мигрантов и их детей 46
1.3. Социально-психологические особенности ситуаций затрудненного общения 63
1.4. Сравнительный анализ социально-психологических, личностных особенностей детей-мигрантов и детей, испытывающих трудности общения 75
ГЛАВА II. Эмпирическое исследование социально психологических особенностей общения детей из семей мигрантов и немигрантов с учителями, одноклассниками, родителями 94
2.1. Цель, гипотезы, задачи, методы, объект и процедура исследования 94
2.2. Сравнительный анализ социально-психологических особенностей общения детей-мигрантов и немигрантов 104
2.3. Анализ соотношения статусов детей в качестве «мигрантов»/ «немигрантов» и «трудных»/«не трудных» партнеров общения 120
2.4. Социально-психологические характеристики общения и личностные особенности детей-мигрантов и немигрантов, «трудных»/«не трудных» партнеров общения
2.4.1. Сравнительный анализ социально-психологических характеристик общения и личностных особенностей детей-мигрантов и немигрантов, «трудных» партнеров общения 124
2.4.2. Сравнительный анализ социально-психологических характеристик общения и личностных особенностей детей-мигрантов, «трудных» и «менее трудных» партнеров общения 132
2.4.3. Сравнительный анализ социально-психологических характеристик общения и личностных особенностей детей, «трудных» и «не трудных» партнеров общения 140
Заключение 147
Литература
