Введение
Глава 1. Социокультурные факторы развития образования в России конца XIX - начала XX веков
1.1 Тенденции взаимодействия социокультурных парадигм образовательной деятельности конца XIX - начала XX веков
1.2 Философско-педагогические основы образовательной деятельности конца XIX- начала XX веков
1.3 Социокультурные традиции образования в России рубежа веков
Глава 2. Теоретические и методологические основания формирования национально-культурной идентичности личности в контексте русской общественно-политической мысли конца XIX - начала XX веков
2.1. Проблемы формирования личности в контексте философско-педагогической мысли конца XIX - начала XX веков
2.2 Теоретико-методологические подходы к изучению проблемы типологии личности
2.3 Исследования этнического сознания и самосознания как основы формирования национально-культурной идентичности личности в философии образовании
2.4 Национальные приоритеты образования и факторы их обеспечения в научной мысли Российского зарубежья
2.5. Российская интеллигенция и этнокультурные проблемы образовательной деятельности
ГЛАВА 3. Духовно-нравственное воспитание личности на основе общечеловеческих ценностей в контексте философско-педагогических взглядов русских мыслителей рубежа XIX-XX веков
3.1. Общечеловеческие и национальные ценности в традиции российского образования
3.2. Нравственное воспитание, свобода личности в контексте гуманистической традиции русской общественно-политической мысли конца XIX - начала XX веков
3.3. Социально-педагогические аспекты духовно-нравственного воспитания в российском образовании конца XIX - начала XX веков
ГЛАВА 4. Образование как объект философско-педагогического анализа на рубеже XX-XXI веков
4.1. Образование как социальный институт современного общества
4.2. Проблемы философии и культурологии образования в России конца XX - начала XXI веков
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 394
ЛИТЕРАТУРА 401
ПРИЛОЖЕНИЯ 430
