Введение
Глава 1. Теоретико-методолгические основы исследования проблемы содержания целостности педагогического сознания 15
1.1. Содержание педагогического сознания как педагогическая проблема 15
1.2. Возможности вненаучных форм познания в обеспечении Целостности педагогического сознания у будущих учителей в процессе вузовской педагогической подготовки 37
1.3. Единство сознания и деятельности как основополагающий принцип формирования целостности индивидуального педагогического сознания 57
Глава 2. Диагностика содержания педагогического сознания у будущих учителей в процессе вузовской подготовки 77
2.1. Характеристика личностного эмпирического опыта студентов 78
2.2. Типы и уровни педагогического сознания будущих учителей, проявляющиеся в процессе вузовской подготовки 94
Глава 3. Опыт формирования целостного индивидуального педагогического сознания у будущих учителей в процессе вузовской подготовки 109
3.1. Построение прогностической модели формирования целостности педагогического сознания будущих учителей в процессе изучения педагогических дисциплин 109
3.2. Привлечение вненаучных форм познания в содержание стр. курса «Введение в педагогическую профессию» 117
3.3. Теоретические аспекты постижения педагогической реальности в курсах «Философия и история образования» и «Педагогические теории, системы и технологии» 136
3.4. Первая педагогическая практика как показатель сформированности целостности педагогического сознания... 150
Заключение... 167
Библиография 170
Приложения...191
