Введение
Глава I. Предмет и гипотезы исследования 11
1.1. Постановка задачи -
1.2. Проблема общевозрастного развития психики 17
3. Онтогенетическое развитие психики в процессе
совместной деятельности (гипотеза) 33
1.4. Проблема формирования индивидуальных психологических особенностей 42
Y.5. Структура и развитие психологического синдрома (гипотеза) 61
Глава II. Очерк онтогенетического развития психики 69
II. 1. Период новорожденности -
II.2. Младенческий возраст 77
И.З. Кризис одного года и ранний возраст 83
11.4. Кризис третьего года и дошкольный возраст 97
11.5. Кризис седьмого года и младший школьный возраст 114 Появление ориентации на социальную действительность 116 Ориентация на нормы в ситуациях выбора 135
11.6. Последующие возрастные периоды 159
Глава III. Психологические синдромы 165
1. Хроническая неуспешность и тотальный регресс 166
2. Уход от деятельности и психологическая инкапсуляция 180
З. Негативное самопредъявление и демонстративный 192
нигилизм
4. Позитивное самопредъявление и гиперсоциальность 202
5. Социальная дезориентация и отверженность 210
6. Семейная и групповая изоляция 220
7. Интеллектуализм и сужение сферы деятельности 229
8. Вербализм 237
9. Сравнительная характеристика разных психологических 242
синдромов
Глава IV. Возможности коррекции и профилактики неблагоприятных психологических синдромов 248
1. Хроническая неуспешность и тотальный регресс
2. Уход от деятельности и психологическая инкапсуляция 257
.3. Негативное и позитивное самопредъявление, демонстративный нигилизм, гиперсоциальность 260
4. Социальная дезориентация и отверженность 263
.5. Семейная и групповая изоляция 270
6. Интеллектуализм, сужение сферы деятельности, вербализм 271
Заключение 274
Литература 277
