Введение
Глава 1. Характеристики высших психических функций у детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития
1.1 Состояние и динамика высших психических функций в детском возрасте 12
1.2 Особенности ВПФ при ОНР и ЗПР церебрально-органического генеза
1.2.1. Понятие о психическом дизонтогенезе 24
1.2.2. .Состояние вербальных и невербальных функций при ОНР 27
1.2.3. Особенности невербальных и вербальных функций при ЗПР 43
1.2.4. Сравнительные исследования психических функций при ОНР и ЗПР 55
Глава 2. Методы исследования и испытуемые
2.1. Методы обследования вербальных функций
2.1.1. Обоснование методики обследования речи 62
2.1.2. Описание методики обследования речевых функций 65
2.2 Методы обследования невербальных психических функций 77
2.3 Характеристика испытуемых 84
Глава 3. Нейропсихологический и нейролингвистический анализ состояния и динамики вербальных функций у школьников с нормальным развитием, ЗПР и ОНР
3.1 Состояние вербальных функций у школьников разных лет обучения
3.1.1. Характеристика вербальных возможностей первоклассников 88
3.1.2. Особенности вербальных функций второклассников 102
3.1.3. Особенности вербальных функций учащихся 3-х классов 108
3.1.4. Особенности вербальных функций старшеклассников ИЗ
3.2. Динамика вербальных возможностей детей с нормальным и дизонтогенетическими вариантами развития
3.2.1.Динамика вербальных показателей нормально развивающихся школьников 126
3.2.2. Динамика вербальных показателей школьников с ЗПР 131
3.2.3. Динамика вербальных показателей школьников с ОНР 139
Глава 4. Нейропсихологический анализ невербальных психических функций и их динамики у школьников с нормальным развитием, ЗПР и ОНР
4.1. Состояние невербальных функций у школьников в норме, при ЗПР и ОНР
4.1.1. Особенности невербальных ВПФ учащихся первых классов 151
4.1.2. Особенности невербальных ВПФ учащихся вторых классов 167
4.1.3. Особенности невербальных функций третьеклассников 177
4. ІАОсобенности невербальных ВПФ старшеклассников 187
4.2. Сравнительный анализ динамики невербальных функций в норме и при отклонениях 197
Глава 5. Групповые и индивидуально-типологические различия в характеристиках ВПФ у детей с нормальным развитием, ЗПР и ОНР .
5.1 Деление детей на группы 215
5.2. Основные различия между школьниками с преобладанием несформированности функций передних и задних отделов мозга
5.2.1. Различия между младшими школьниками с преобладанием «передних» или «задних» трудностей 220
5.2.2. Различия между старшеклассниками с преобладанием несформированности «передних» и «задних» функций 230
5.3. Основные различия между школьниками с преимущественной несформированностью лево- и правополушарных функций.
5.3.1. Различия между младшими школьниками с преобладанием лево- или правополушарных трудностей 236
5.3.2. Различия между учащимися старших классов с преобладанием лево- или правопополушарных дисфункций 244
5.4. Анализ индивидуально-типологических особенностей ВПФ в норме и при отклонениях 248
Глава 6. Обсуждение результатов 277
Выводы 300
Список литературы 303
Приложения 332
