Введение
Глава I. Теоретические основы и практические предпосылки подготовки учителей в современных условиях 17
1.1. Компетентностный подход к подготовке будущих учителей средствами профессионально-ориентированных олимпиад 17
1.2. История олимпиадного движения в России и становление профессионально-ориентированных олимпиад 39
1.3. Роль профессионально-ориентированных олимпиад в формировании профессионально-значимых качеств будущих учителей 54
1.4. Модель и технология подготовки будущих учителей в процессе участия студентов педагогического вуза в олимпиадном движении 67
Выводы по главе 1 73
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по совершенствованию подготовки будущих учителей средствами профессионально ориентированных олимпиад 75
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы по повышению эффективности подготовки будущих учителей средствами профессионально-ориентированных олимпиад 75
2.2. Проведение опытно-экспериментальной работы по определению эффективности подготовки будущих учителей средствами профессионально-ориентированных олимпиад 100
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по определению эффективности подготовки будущих учителей средствами профессионально-ориентированных олимпиад 120
Выводы по главе II 132
Заключение 134
Список использованной литературы 139
Приложения 162
