Введение
Глава 1. Современное состояние и перспективы использования ИКТ в сфере образования
1.1. Анализ существующей структуры подготовки педагогических кадров к применению ИКТ 10
1.2 Типизация средств современных ИКТ по видам информационной деятельности 22
1.3 Применение перспективных универсальных средств ИКТ в
профессиональной деятельности учителя 29
Выводы по 1 главе: 78
Глава 2. Научно-методические аспекты совершенствования подготовки педагогических кадров к использованию ИКТ в профессиональной деятельности 80
2.1. Принципы совершенствования содержания подготовки педагогических кадров к применению ИКТ в профессиональной деятельности 80
2.2 Блочно-модульная структура подготовки педагогических кадров к применению ИКТ в блоке общепрофессиональных дисциплин учебного плана 89
2.3 Требования к уровням овладения способами организации информационной деятельности с помощью средств ИКТ 96
Выводы по 2-ой главе 102
Глава 3 Содержание инварианта и профильных модулей подготовки педагогических кадров к применению ИКТ в профессиональной деятельности 104
3.1 Содержание базового курса «Применение ИКТ в деятельности учителя» 104
3.2 Содержание профильных модулей «Образовательное применение компьютерных сетей» и «Разработка мультимедийных программных средств учебного назначения» 109
3.3 Методика проведения и результаты педагогического эксперимента по апробации базового курса. «Применение ИКТ в деятельности учителя» 112
Выводы по 3 главе: 124
Заключение 125
Библиография 127
Приложение 1 137
Приложение 2 142
Приложение 3 146
