Введение
Глава 1. Теоретические основы совершенствования стилистико-орфографических умений и навыков при обучении русскому языку в 10-11 классах 15
1. Орфография и стилистическая дифференциация норм 15
2. Психолого-педагогические основы организации работы по орфографии в старших классах современной средней общеобразовательной школы 41
3. Реализация стилистического аспекта орфографической нормы в учебно-методической литературе 57
Выводы по первой главе 68
Глава II. Состояние стилистико-орфографической подготовки учащихся 10-11 классов 71
1. Особенности усвоения учащимися 10-11 классов системы грамматико-орфографических и речеведческих понятий 71
2. Выявление готовности учащихся к восприятию стилистического аспекта норм правописания 81
3. Отношение учителей к включённости в школьное обучение орфографии стилистического аспекта 91
Выводы по второй главе 98
Глава III. Организация работы по совершенствованию стилистико-орфографических умений и навыков в старших классах 101
1. Организация и содержание экспериментального обучения 101
2. Основные этапы работы по совершенствованию стилистико-орфографических умений и навыков старшеклассников 120
3. Проверка результатов обучения 189
Выводы по третьей главе 198
Заключение 201
Библиографический список 205
Приложение 226
Приложение I. Правила орфографии, имеющие примечания стилистического характера 227
Приложение II. примеры упражнений, используемых в ходе экспериментального обучения 233
Приложение III. текстовой материал, используемый при проведении экспериментального обучения 245
Приложение IV. программа элективного курса «орфография и культура речи» 262
