Введение
Глава 1. Онтология письменной речи в социуме и лингводидактике 18
1. Роль письменной коммуникации в современном обществе информационно-коммуникационных технологий 18
2. Письменная речь как фактор интеллектуального развития и социальной адаптации личности 24
3. Психологические и психолингвистические предпосылки формирования навыков и умений письменной речи 31
4. Вопросы обучения письменной речи в современных традиционных и альтернативных методах обучения иностранным (русскому) языкам 41
5. Письменная речь как средство формирования комплексной (лингвистической, социолингвистической, социокультурной, дискурсивной и т.д.) компетенции на русском языке как иностранном. Лингводидактическая система овладения письменной речью 53
Выводы 60
Глава 2. Традиционное и новое в исследовании и обучении письменной коммуникации на русском языке 62
1. Характеристика основных понятий теории и практики обучения письменной речи 62
2. Обучение русскому письму и письменной речи на начальном этапе: лингвометодические основы 70
3. Формирование учебно-профессиональной письменной речи на продвинутом этапе обучения русскому языку: лингвометодические основы 83
4. Современные научные исследования и тенденции в обучении русской письменной речи 93
Выводы 119
Глава 3. Теоретический и прикладной аспекты контроля письменной речи иностранца на русском языке 122
1. Содержательно-функциональный анализ контроля письменной речи иностранных учащихся 122
2. Классификация ошибок в письменной речи иностранца, изучающего русский язык 143
3. Самоконтроль как компонент процесса овладения русским языком как иностранным 152
4. Языковой портфель как способ самоанализа достижений в овладении письменной русской речью. 159
Выводы 170
Глава 4. Тестирование письменной речи иностранных учащихся 173
1. Уровневая система тестирования письменной речи 173
2. Цели и содержание тестирования письменной речи на русском языке 179
3. Характеристика тестовых заданий, связанных с контролем техники письма 185
4. Характеристика тестовых заданий, связанных с контролем умений письменной речи 191
5. Оценочные шкалы и их применение в тестировании письменной речи 200
Выводы 208
Заключение 210
