Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы проектирования социального образования в вузе 20
1.1. Личностно-ориентированная парадигма проектирования современного высшего образования 20
1.2. Сущность и генезис категории «дидактическое проектирование» 42
1.3. Социальное образование в вузе как объект дидактического проектирования 58
1.4. Методологические подходы к проектированию профессионального социального образования в вузе 79 Выводы по первой главе 106
Глава 2. Концепция дидактического проектирования подготовки специалистов социальной работы в вузе 110
2.1. Закономерности и принципы дидактического проектирования подготовки социального работника в вузе 110
2.2 Аксиологический компонент проектирования вузовской системы социального образования 132
2.3.Особенности проектирования содержательного и технологического компонентов подготовки социальных работников в вузе 163
2.4. Модель дидактического проектирования подготовки специалистов социальной работы в вузе 189
Выводы по второй главе 221
Глава 3. Проект как средство реализации концепции дидактического проектирования вузовской подготовки специалистов социальной работы 226
3.1. Проекты в учебном процессе вузовской подготовки специалистов социальной работы 226
3.2. Содержательный и технологический компоненты проекта практики студентов по специальности «Социальная работа» 247
3.3. Технология диагностики в дидактическом проекте вузовской подготовки специалистов социальной работы 268
3.4. Традиционные и инновационные методы обучения в проектах вузовской подготовки специалистов социальной работы 290 Выводы по третьей главе 312
Заключение 315
Список литературы 321
Приложение № 1 358
Приложен ие № 2. 368
Приложение № 3 375
Приложение №4 383
Приложение №5 414
