Введение
Глава 1. Аналитический обзор литературы
1.1. Феноменология внимания 14
1.2. Многозначность определения внимания 16
1.3. Психический статус внимания в структуре психики человека 39
1.4. Теории внимания 26
1.5. Свойства внимания 29
1.6. Селективное внимание 37
1.7. Психофизиологические механизмы внимания: 43
І.7Л. Психофизиологические механизмы непроизвольного внимания 46
1.7.2. Психофизиологические механизмы произвольного внимания 49
1.8. Формирование механизмов внимания в онтогенезе 5S
1.9. Сенсомоторпая интеграция ,.„„ 60
1.10 Особенности психического развития слабослышащих детей 64
Глава 2, Методика проведения исследования
2.1. Характеристика объекта исследования 71
2.2. Методика исследования 72
2.3. Методы статистической обработай результатов 83
Глава 3. Результаты исследования
3.1.. Особенности общего, невербального интеллекта слабослышаших учащихся 3-4 классов 85
3.2. Особенности вербального интеллекта слабослышащих учащихся 3-4 классов 86
Сравнение результатов исследования особенностей невербального, обшего, вербального интеллекта слабослышащих учащихся 3-4 классов и их сверстников с нормальным слухом 89
Сопоставление результатов исследования особенностей зрительно-моторной интеграции и селективного внимания слабослышащих учащихся 3-4 классов и их сверстников с нормальным слухом 90
Результаты диагностики свойств сенсомоторного реагирования и механизмов селективного внимания учащихся 3-4 классов с нарушенным и сохранным слухом 91
3.5.1. Сопоставление результатов исследования особенностей сенсомоторной интеграции учащихся 3-4 классов с нарушенным и сохранным слухом в скоростной рефлексом етриче ской серии 92
3.5.2. Сопоставление результатов исследования особенностей сенсомоторной интеграции учащихся 3-4 классов с нарушенным и сохранным слухом в дифференцировочной рефлексометрической серии 98
3.5.3. Сопоставление результатов исследования особенностей сенсомоторной интеграции учащихся 3-4 классов с нарушенным и сохранным слухом в тренировочной и рефлексной рефлекс метрических сериях 103
Корреляционный и факторный анализ результатов диагностики невербального, общего и вербального интеллекта и особенностей сенсомоторной деятельности 107
3.6.1. Корреляционный и факторный анализ взаимосвязей результатов диагностики невербального, общего и вербального интеллекта и особенностей сенсомоторной деятельности обеих групп младших школьников в первой скоростной серии рефлексо метрического исследования 107
3.6.2. Корреляционный и факторный анализ взаимосвязей результатов диагностики невербального, обшего и вербального интеллекта и особенностей сенсомоторной деятельности обеих групп младших школьников во второй серии со зрительной дифференцировкой 109
3.6.3. Корреляционный и факторный анализ взаимосвязей результатов диагностики невербального, общего и вербального интеллекта и особенностей сенсомоторной деятельности обеих групп младших школьников в мономодальных акустико-моторных рефлексометрических сериях
Общее заключение и выводы 113
Библиография
