Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ, 13
1.1. Теоретико-нормативные подходы к определению и анализу содержания обучения в дидактике
1.2. Методы анализа и критерии отбора содержания профессионально-ориентированной иноязычной подготовки в неязыковом Вузе 37
1.3. Специальные методы анализа содержания обучения 51
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. СПОСОБЫ ОТБОРА ЛЕКСИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ 72
2.1. Реализация методов экспертной оценки и анкетного опроса для выявления приоритетов востребованности профессионально-ориентированного и/или общекультурного компонентов иноязычной подготовки 90
2.2. Оценка значимости лексических единиц содержания обучения на основе оценки объемов пересечения их множеств
2.3. Частотный подход к анализу лексического содержания текстов 115
2.4. Связь успешности подготовки студентов с использованием в учебном процессе методических указаний составленных на основе предлагаемых способов отбора лексического содержания
Выводы по второй главе 128
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА 131
ПРИЛОЖЕНИЯ 152
