Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы стандартизации и обеспечения качества общего образования 14-60
1.1 Качество образования как педагогическая категория 14-31
1.2 Теоретические подходы к управлению качеством образования 32-56
Выводы по первой главе 56-60
Глава 2. Сравнительный анализ систем общего образования и планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы в стандартах качества общего образования россии и омана 61-148
2.1 Сравнительный анализ систем общего образования в России и Омане 61-76
2.2 Содержание требований к личностным результатам обучающихся в государственных документах России и Омана 77-92
2.3 Содержание и технологии формирования метапредметных результатов как показатель обеспечения качества образования 93-101
2.4 Анализ требований к предметным результатам в стандартах качества образования России и Омана 102-138
Выводы по второй главе 138-146
Заключение 147-148
Список литературы 149-163
