Введение
Глава I. Методологическая основа исследования становления и развития медицинской педагогики в процессе эволюции образования 11
1.1. Исследовательская позиция в историко-педагогическом поиске знаний о медицинской педагогике 11
1.2. Историко-педагогические предпосылки оформления образования как общественно-социального явления 21
1.3. Хронологические рамки и источниковая база исследования медицинской педагогики в истории образования России 32
1.4. Междисциплинарные связи в становлении и развитии медицинской педагогики как предметной области 42
Выводы по первой главе 51
Глава II. Медицинская педагогика в контексте становления и развития профессионального образования в России 53
2.1. Противоречивость и особенности первого этапа становления предметной области медицинской педагогики 54
2.2. Признание термина «медицинская педагогика» и направление этой деятельности в сфере образования 63
2.3. Третий этап становления медицинской педагогики – поиск путей решения общих проблем медицины и педагогики 76
2.3.1. Роль музеев и съездов в становлении предметных областей педагогики и медицины и их дидактического обеспечения 76
2.3.2. Социализация детей в России и за рубежом – общая проблема науки и практики в медицине и педагогике 94
Выводы по второй главе 104
Глава III. Развитие предметной области медицинской педагогики в прошлом столетии и современности (XX–XI вв.) 106
3.1. Развитие педагогического и медицинского образования в России (начало XX в. – 60-е годы XX в.) 107
3.2. Междисциплинарное взаимодействие в развитии предметных областей в педагогике как науке (начало XX в. – 60-е годы XX в.) 117
3.3. Интеграция науки и образования в развитии медицинской педагогики (вторая половина XX в. – XI в.) 131
Выводы по третьей главе 147
Заключение 149
Список литературы 154
Приложения 175
