Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические подходы к проблеме развития и становления дополнительного высшего образования в России (исторический аспект) 37
1.1. Теоретико-методологические подходы к проблеме развития дополнительного высшего образования как педагогической категории 37
1.2. Историко-педагогические основания периодизации становления и развития дополнительного высшего образования в России 63
1.3. Предпосылки становления и развития системы дополнительного высшего образования в России 87
1.4. Дополнительное высшее образование в первые годы советской власти (1917-1940 гг.) 122
Выводы по главе 153
ГЛАВА II. Развитие системы дополнительного высшего образования в середине XX - начале XXI веков 158
2.1. Дополнительное высшее образование в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) и послевоенные годы 158
2.2. Характеристика направлений развития дополнительного высшего образования с середины 60-х до середины 80-х гг. XX века 179
2.3. Дополнительное высшее образование в период реформ конца 80-х -начала 90-х гг. XX века 203
2.4. Развитие дополнительного высшего образования в условиях перехода к экономике рыночного типа на рубеже XX - XXI веков 223
Выводы по главе 242
ГЛАВА III. Дополнительное высшее образование в условиях интеграции в единое образовательное пространство 248
3.1. Система дополнительного высшего образования в развитых зарубежных странах 248
3.2. Мировые тенденции в современном образовании и их влияние на развитие системы дополнительного высшего образования на современном этапе 271
3.3. Европейский опыт формирования общего понимания содержания квалификационного уровня специалиста 285
3.4. Опыт реализации международных дополнительных профессиональных образовательных программ в высшей школе 307
Выводы по главе 331
ГЛАВА IV. Дополнительное высшее образование как открытая социально-педагогическая система 335
4.1. Дополнительное высшее образование в системе непрерывного образования 335
4.2. Концепция совершенствования дополнительного высшего образования в современных условиях 356
4.3. Структурно-функциональная модель системы дополнительного высшего образования 389
4.4. Практико-ориентированные образовательные технологии и их назначение при реализации дополнительной профессиональной
образовательной программы 406
Выводы по главе 439
Заключение 442
Список использованной литературы 447
