Введение
Глава 1. Основные тенденции становления и развитиия общественного дошкольного воспитания в России . 18
1.1. Становление и развитие системы дошкольного воспитания в дореволюционной России 18
1.2. Дошкольное воспитание как часть государственной системы народного образования в пострево люционный период 38
1.3. Научно-методическое обоснование системы общественного дошкольного воспитания в России в советский период 51
Глава 2. Становление системы общественного дошкольного образования на Ставрополье 62
2.1. Создание образовательных учреждений для детей во II половине XIX века на Ставрополье 62
2.2. Основные характеристики частных образовательных учреждений для детей в Ставропольской губернии в конце XIX - начале XX вв 81
2.3. Практико-аналитическая характеристика образовательно-воспитательного процесса в дошкольных учреждениях края в постреволюционный период (1919-1979
гг.) 90
Глава 3. Дошкольное образование Ставрополья в системе епрерывного образования 105
3.1. Дошкольное образование - как первая ступень в системе епрерывного образования 105
3.2. Реализация идеи непрерывного образования в дошкольных образовательных учреждениях региона 126
Глава 4. Научно-педагогические основы профессионального ормирования специалиста дошкольного бразования в Ставропольском крае 150
4.1. Подготовка кадров для дошкольных образовательных учреждений в педагогическом училище 150
4.2. Подготовка квалифицированных специалистов в системе высшего профессионального образования 168
4.3. Современные требования к педагогу инновационных дошкольных образовательных учреждений 208
4.4. Научно-методическое обеспечение учреждений до кольного образования 233
Глава 5. Дошкольное образование - как объект прогности еских исследований 271
5.1. Методологические основы и направления образовательно-педагогического прогнозирования 271
5.2. Прогностическое обоснование развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении - как условие эффективности педагогического процесса 294
5.3. Аналитико-теоретический подход к обоснованию проекта модели дошкольного образовательного учреждения ля XXI века 308
Выводы 374
Заключение 376
Литература 386
Приложения
