Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основания рассмотрения проблемы становления студента вуза как субъекта непрерывного профессионального образования 25
1.1. Историко-логический анализ проблемы непрерывного профофессионального образования в аспекте философских и психолого-педагогических наук 25
1.2. Подготовка субъектов непрерывного профессионального образования в истории высшей школы 49
1.3. Сущность феномена становления студента вуза как субъекта непрерывного профессионального образования 78
Выводы по первой главе U5
Глава 2. Концепция становления студента вуза как субъекта непрерывного профессионального образования
2.1. Теоретико-методологические основания концепции становления студента вуза как субъекта непрерывного профессионального образования
2.2. Закономерности и принципы становления студента вуза как субъекта непрерывного профессионального образования 140
2.3. Модель выпускника вуза как субъекта непрерывного профессионального образования 165
2.4. Процессная модель становления студента как субъекта непрерывного профессионального образования
Выводы по второй главе 196
Глава 3. Комплекс педагогических условий реализации концепции становления студента как субъекта непрерывного профессионального образования 198
3.1. Содержание вузовского образования, обеспечивающее поэтапное становление студента как субъекта непрерывного профессионального образования 198
3.2. Проектно-модульная технология педагогического содействия становлению студента как субъекта непрерывного профессионального образования 225
3.3. Мониторинг становления студента как субъекта непрерывного профессионального образования 263
Выводы по третьей главе 282
Глава 4. Экспериментальная проверка эффективности реализации концепции становления студента вуза как субъекта непрерывного профессионального образования 284
4.1. Организация и методика проведения эксперимента 284
4.2. Анализ и оценка результатов эксперимента 314
Выводы по четвертой главе 348
Заключение 351
Список использованной литературы 354
