Введение
Глава 1. Теоретико-педагогические основы обучения на базе личностно-ориентированного подхода 13
1.1 . Технологии обучения в сотрудничестве (обучение в команде, метод пилы, совместное обучение) 18
1.2. Обучение в малых группах как оптимальный способ обучения в сотрудничестве. Понятие «базовая группа» 31
1.3. Концептуальные принципы коммуникативно-ориентированного обучения иностранным языкам 35
Выводы по главе 1 59
Глава 2. Лингво дидактические и психологические основы обучения аудированию 61
2.1 . Аудирование как вид речевой деятельности 61
2.2. Психологические особенности аудирования 64
2.3.Основные трудности при обучении аудированию и факторы, определяющие успешность аудирования 72
2.4. Подготовка иноязычного текста для аудирования
Выводы по главе 2 90
Глава 3. Теоретико-педагогические основы обучения на базе личностно-ориентированного подхода 92
3.1. Система упражнений по обучению аудированию в контексте коммуникативного подхода 92
3.2.Обучение аудированию на начальном этапе по методу «снежного кома» Н.В. Елухиной 107
3.3.Анализ учебно-методического комплекса "Headway" (Upper-intermediate level) на соответствие его требованиям, предъявляемым к аутентичным пособиям и технология рабо
ты с ним 115
3.4. Феномен профессиональной зрелости преподавателя как фактор профессиональной подготовки специалистов 136
3.5. Экспериментальное обучение 144
Выводы по главе 3 156
Заключение 159
Библиография 161
