Введение
Глава 1. Проблема детерминации способностей в психологии 14
1.1. Основные подходы к определению способностей 14
1.2. Формирование и развитие способностей 18
1.2.1. «Внутренняя» детерминация способностей. 18
1.2.2. «Внешняя» детерминация способностей 23
1.3. Резюме 32
Глава 2. Интеллект и интеллектуальные способности 36
2.1. Основные подходы к трактовке интеллекта в отечественной и зарубежной психологии 36
2.1.1. Тестологический (психометрический) подход 3 6
2.1.2. Объяснительные теории интеллекта 37
2.2. Интеллект как способность 43
2.2.1. Интеллект как общая способность 44
2.2.2. Интеллект как совокупность независимых способностей 45
2.3. Специфика методов измерения интеллектуальных способностей 47
2.4. Формирование и развитие интеллекта и интеллектуальных способностей 52
2.5. Резюме 59
Глава 3. Феномен когнитивных стилей 62
3.1. Основные направления исследования стилевой сферы личности 62
3.2. Основные подходы к описанию и анализу когнитивных стилей в зарубежной и отечественной психологии 67,
3.3. Специфика методов диагностики когнитивных стилей 71
3.4. Формирование и развитие когнитивных стилей 74
3.5. Проблема соотношения когнитивных стилей и интеллектуальных способностей 76
3.6. Резюме 83
Глава 4. Интеллектуальные способности и когнитивные стили в учебной и профессиональной деятельности 86
4.1. Влияние профессии как особой среды и ведущей деятельности на развитие способностей 86
4.2. Структура способностей в различных видах деятельности 88
4.3. Интеллектуальные способности в учебной и профессиональной деятельности 97
4.4. Когнитивные стили в учебной и профессиональной деятельности. 104
4.5. Резюме 112
Глава 5. Исследование структуры интеллектуальных способностей и когнитивных стилей в профессиональной деятельности 115
5.1. Описание исследования 115
5.2. Результаты 121
5.3. Обсуждение результатов 126
5.4. Выводы 158
Глава 6. Исследование динамики интеллектуальных способностей и когнитивных стилей в учебной и профессиональной деятельности 162
6.1. Описание исследования 162
6.2. Результаты в группе экономистов 165
6.3. Обсуждение результатов в группе экономистов 168
6.4. Результаты в группе преподавателей иностранных языков 177
6.5. Обсуждение результатов в группе преподавателей иностранных языков 181
6.6. Динамика различий между группами экономистов и преподавателей иностранных языков 190
6.7. Выводы 191
Заключение 194
Список использованной литературы 206
