Введение
ГЛАВА 1. Обзор литературы 10
1.1 Современное состояние проблемы расстройств аутистического спектра (РАС) 10
1.2 Распространенность расстройств аутистического спектра 13
1.3 Факторы этиологии и патогенеза 15
1.4 Актуальные вопросы диагностики и дифференциальной диагностики19
1.5 Высокофункциональный аутизм 24
1.6. Основные принципы комплексного подхода к лечению и абилитации больных с расстройствами аутистического спектра 26
ГЛАВА 2. Материал и методы исследования 36
2.1 Разработка авторской Шкалы количественной оценки детского аутизма (ШКОДА) и изучение ее психометрических свойств. Сравнение шкалы ШКОДА и шкалы CARS, The Childhood Autism Rating Scale 36
2.2 Исследование взаимозависимости когнитивных нарушений, определяющих возможность обучения детей с высокофункциональными РАС, от структуры и степени выраженности собственно аутистического симптомокомплекса 43
2.3 Изучение динамики аутистических расстройств на протяжении периода обучения детей в начальной школе 48
ГЛАВА 3. Шкала количественной оценки детского аутизма (шкода) 51
3.1.Общая характеристика шкалы количественной оценки детского аутизма (ШКОДА) 51
3.2 Методика проведения обследования 53
3.3 Критерии оценки показателей шкалы 56
3.4 Данные о психометрических свойствах шкалы количественной оценки детского аутизма (ШКОДА) 57
ГЛАВА 4. Структурно-динамические особенности аутистического симптомокомплекса и когнитивной сферы при высокофункциональном аутизме у детей младшего школьного возраста 62
4.1 Структура и сравнительно-возрастная динамика высокофункциональных аутистических расстройств у детей младшего школьного возраста 63
4.2 Статистический анализ корреляционных связей между выраженностью собственно аутистических проявлений и показателями интеллектуального развития детей, страдающих расстройствами аутистического спектра 67
ГЛАВА 5. Принципы дифференцированного подхода к комплексной медицинской и психолого-педагогической реабилитации, особенности динамики расстройств аутистического спектра 71
Заключение 88
Выводы 100
Практические рекомендации 102
Список литературы 103
