Введение
Глава 1. Теоретический анализ положений осознанной саморегуляции деятельности 14
1.1. Концепция осознанной психической саморегуляции деятельности 14
1.2. Теория типологических особенностей саморегуляции деятельности феноменология «автономности-зависимости» 31
1.3. Теоретические источники стилевого подхода к изучению регуляции 37
1.3.1. Концепция индивидуального стиля саморегуляции произвольной активности человека 44
1.4. Осознанная саморегуляция и успешность учебной деятельности 51
1.4.1. Проявление феномена «автономности - зависимости» в учебной деятельности 60
1.4.2. Особенности осознанной саморегуляции деятельности учащихся старших классов 63
Глава 2. Эмпирическое исследование структурно-функциональных и информационных особенностей саморегуляции «автономных», «смешанных» и «зависимых» субъектов 67
2.1. Организация экспериментального исследования 67
2.2. Исследование структурно-функциональных особенностей саморегуляции в типологических группах 73
2.2.1. Структурно - функциональные особенности саморегуляции на полюсах «автономности - зависимости» 96
2.3. Информационное отображение действительности в типологических группах «автономных», «смешанных» и «зависимых» субъектов 102
Выводы 116
Заключение 117
Список литературы 120
Приложение 130
